多动症关爱

如何区别孩子是儿童多动症还是只是好动？
 

        (1)注意力与兴趣的关系：多动症儿童无一兴趣爱好,无论何时何地,不能较长时间地集中注意力,具有注意力缺损症状。而好动的孩子做他所喜欢的事能专心致志地去做,并讨厌别人的干涉和影响,他上课及做功课时表现不安宁,主要是因为对学习缺乏兴趣。
 

        (2)行动的目的性、计划性及系统性：好动的孩子的行动常具有一定目的,并有计划及安排。多功症患儿的行动常呈冲动式、杂乱,有始无终。
 

        (3)自制能力：好动的孩子在严肃的、陌生的环境中,有自我控制能力,安分守己不再胡乱吵闹。多动症患儿却无此能力,常被指责为"不识相"。
 

 

 

        以“注意力”为主的特征

 

1.常常无法注意细节，在功课上、工作上或是其它活动会粗心犯错；
 

2.做事或活动很难维持专注力；
 

3.别人跟他说话时，经常表现出没有在听的样子；
 

4.常常很难依照指示完成事情，无法完成功课、家务或工作（不是因为相反的行为或是无 　法了解指示）；
 

5.经常对组织性的工作或规划活动感到困难；
 

6.经常逃避或厌恶需要花费心思的活动或工作；
 

7.常常忘东忘西（如书本或工作需要的东西）；
 

8.很容易被干扰；
 

9.常常忘记每天规律要做的事情。
 

        以“过动”为主的特征
 

1.坐着时经常觉得会局促不安，玩手或玩脚，或是不断扭动身体；
 

2.在需要坐着的状况下常常会站起来，或课堂中离开椅子；
 

3.在不适当的场合下，会到处乱跑或过度活跃（若是青少年或成人，则是觉得坐立不安） 4.很难安静地玩乐或工作；
 

5.总是静不下来，永远都在进行一些事，或是动个不停；
 

6.极度爱讲话。

 

        以“冲动”为主特征

 

1. 别人问题未问完，就急着说出答案；
 

2. 无法等待轮到他；
 

3. 常常在不适当的状况下打断事情/对话的进行。
 

        症状标准：
 

与同龄的大多数儿童相比下列症状更常见，需具备下列行为中的八条。
 

(1)常常手或脚动个不停或在坐位上不停扭动。（年长儿或少年仅限於主观感到坐位不安）。
 

(2)要其静坐时难以安静坐。
 

(3)容易受外界刺激而分散注意力。
 

(4)在游戏或集体活动中不能耐心地排队等待轮换上场。
 

(5)常常别人问话未完即抢着回答。
 

(6)难于按别人的指示去做事（不是由于违抗行为或未能理解所致），如不做完家务事。
 

(7)在作业或游戏中难以保持注意力集中。
 

(8)常常一件事未做完又换另一件事。
 

(9)难以安静地玩。
 

(10)经常话多。
 

(11)常打断或干扰扰乱别人的活动，如干扰其他儿童的游戏。
 

(12)别人和他/她说话时常常听非听。
 

(13)常常丢失在学校或家中学习和活动要用的物品，（如玩具，铅笔，书和作业本）。
 

(14)常常参与对身体有危险的活动而不考虑可能导致的后果（不是为了寻求刺激）。

 

        严重程度分类
 

(1)轻度：症状符合或稍微超过诊断标准所需症状，仅有微小的或没有学校和社会功能的损害。
 

(2)中等：症状和损害在轻度和重度之间。
 

(3)重度：超过诊断标准所需症状很多，有明显广泛的学校、家庭和伙伴关系的社会功能的损害。